Fright night en schrijven

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Welkom!

Telefoon in je tas

Pen & papier & antwoorden examentekst op tafel

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Agenda

• Contact via Teams, LessonUp itfis
  
• Zelf antwoorden nakijken -> eventuele vragen opschrijven

• Fright night
• Start formatief schrijven

Pto/Pta

Toetsweek 1

SE2 Formatief schrijven

SE2 Leesvaardigheid en fictie

Toetsweek 2

SE3 Kijk- en luistervaardigheid

SE3 Lees- en schrijfvaardigheid

Toetsweek 3

SE4 Lees- en schrijfvaardigheid

Lees de achterkant en zoek recensies op; wat denk/weet je?

Aan de slag

Veel leesplezier!

Opdracht

We lezen eerst samen, daarna lees je alleen en in stilte. 

Ken je een woord niet? Hand omhoog en ik kom helpen. 

Pto/Pta

Toetsweek 1

SE2 Formatief schrijven

SE2 Leesvaardigheid en fictie

Toetsweek 2

SE3 Kijk- en luistervaardigheid

SE3 Lees- en schrijfvaardigheid

Toetsweek 3

SE4 Lees- en schrijfvaardigheid

Je hebt nieuwe oortjes gekocht bij de MediaMarkt. Ze werken niet.

Je schrijft een e-mail naar de klantenservice. Wat vul je in bij onderwerp?

Hoeveel woorden gebruik je maximaal om het onderwerp van jouw e-mail te schrijven?

Je schrijft een e-mail naar Patrick van der Linden. Wat is de aanhef?

Je hebt bij de firma Pelcan Furniture een bedbodem gekocht, waarvan het hoofdeinde elektrisch in hoogte verstelbaar is. Je hoort echter de hele nacht een zoemend geluid dat volgens jou met deze functie te maken heeft.     Schrijf de aanleiding van jouw e-mail.

functie

Waar het voor dient.

Bijvoorbeeld de functie van een wekker is om jouw wakker te maken.

synoniem: rol

De aanleiding voor het schrijven van deze e-mail is 

Een zin heeft tien tot vijftien woorden met één voegwoord

Je moet je voorstellen met naam, klas en school.

Ik ben Dounia. Ik zit in klas M4A van de Johan de Wittscholengroep locatie Zusterstraat.

Mijn naam is Dounia el Houmani en ik zit in de vierde klas mavo van Johan de Wittscholengroep. 

Mijn naam is Irem el Houmani. Ik zit in M4E van de Johan de Witt scholengroep in Den Haag.

Je leert het onderwerp in te vullen bij een e-mail

Je leert een correcte aanhef te schrijven

Je leert dat je een zin schrijft met maar één voegwoord

Ik ga slapen. Ik ben moe.

Ik ga slapen want ik ben moe.

Bij deze voegwoorden plak je de twee zinnen aan elkaar vast. 

Het onderwerp en de persoonsvorm staan  naast elkaar.

Een zin heeft één voegwoord!

Ik weet zeker dat ik mijn sleutels hier gelegd heb.

Shelly eet een appel ,omdat ze honger heeft.

Ik ben nog moet, hoewel ik lang geslapen heb.

Ik kom niet naar huis tot ik je gevonden heb.

Thibaut mailde me wanneer hij een match zou spelen.

Hij belt me als hij de hond gekocht heeft.

Hij belde me geregeld op, zoals hij me beloofd had.

het werkwoord staat achteraan

De schrijfopdracht

Vandaag schrijf je de eerste versie.

De volgende  les verbeter je zelf de zinnen.

Vink jouw opdracht af

Tekst

verschil

hoofdletter

en kleine letter

leesbaar

Maak de opdracht op het schrijfblad.

Afsluiting

Volgende les: herschrijven

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;