argumentatie

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Doel

Je weet wat standpunt / argument is en kunt deze herkennen en benoemen 

Je kunt de argumentatiestructuren benoemen en invullen

Je weet wat voor een soort vragen je op je toets zou kunnen krijgen

Planning

- Wat kun je op je toets verwachten?

- Leesdossiers

Noteer een vraag over de theorie van argumenteren die je op de toets zou kunnen krijgen.

Noteer een vraag over de theorie van argumenteren die je op de toets zou kunnen krijgen.

Noteer een vraag over de theorie van leesvaardigheid (cursus 1 of 2) die je op de toets zou kunnen krijgen.

Noteer een vraag over de theorie van leesvaardigheid (cursus 1 of 2) die je op de toets zou kunnen krijgen.

Noteer een vraag over de theorie van leesvaardigheid (cursus 1 of 2) die je op de toets zou kunnen krijgen.

Nakijken: opdracht 6 en 7

(paragraaf 6.2)

D-toets deel 1

1 a Op een universiteit [1p]

 b 1) Ze bezoekt congressen (alinea 7).

  2) Ze heeft het over collega’s (alinea 11).

Een van beide redenen [1p]

2 a Ze houden te weinig rekening met de luisteraars: ze spreken te snel, te

eentonig, lassen geen pauzes in en geen herhalingen. [1p]

 b Elk woord moet precies kloppen. [1p]

1 a Op een universiteit [1p]

 b 1) Ze bezoekt congressen (alinea 7).

    2) Ze heeft het over collega’s (alinea 11).

    Een van beide redenen [1p]

2 a Ze houden te weinig rekening met de luisteraars: ze          spreken te snel, te eentonig, lassen geen pauzes in            en geen herhalingen. [1p]

 b Elk woord moet precies kloppen. [1p]

1 a Op een universiteit [1p]

 b 1) Ze bezoekt congressen (alinea 7).

  2) Ze heeft het over collega’s (alinea 11).

Een van beide redenen [1p]

2 a Ze houden te weinig rekening met de luisteraars: ze spreken te snel, te

eentonig, lassen geen pauzes in en geen herhalingen. [1p]

 b Elk woord moet precies kloppen. [1p]

3 a Dat sprekers vaak gaan voorlezen. [1p]

 b   Ze had het op de basisschool en in het voortgezet             onderwijs anders geleerd. [1p]

1 a Op een universiteit [1p]

 b 1) Ze bezoekt congressen (alinea 7).

  2) Ze heeft het over collega’s (alinea 11).

Een van beide redenen [1p]

2 a Ze houden te weinig rekening met de luisteraars: ze spreken te snel, te

eentonig, lassen geen pauzes in en geen herhalingen. [1p]

 b Elk woord moet precies kloppen. [1p]

4 a Waarom sprekers gaan voorlezen [1p]

 b 1) Uit het hoofd spreken is lastig (alinea 11).

     2) Elk woord moet kloppen voor de kritische               

          toehoorders (alinea 13).

         Beide oorzaken goed [1p]

 c 1) Leerlingen van de basisschool kunnen het al (alinea 11).

  2) Colleges worden niet voorgelezen (alinea 12).

  3) Ze overschatten de luistercapaciteit van de         

       geesteswetenschappers (alinea 13).

   3 argumenten goed [2p] / 2 argumenten goed [1p]/  1-0 

       argumenten goed [0p]

1 a Op een universiteit [1p]

 b 1) Ze bezoekt congressen (alinea 7).

  2) Ze heeft het over collega’s (alinea 11).

Een van beide redenen [1p]

2 a Ze houden te weinig rekening met de luisteraars: ze spreken te snel, te

eentonig, lassen geen pauzes in en geen herhalingen. [1p]

 b Elk woord moet precies kloppen. [1p]

5 Aanzetten tot nadenken. [1p] Toelichting [1p]

Vragen?