'Er is een duidelijke samenhang tussen de mate waarin welbevinden wordt ervaren en motivatie voor school toeneemt' (Grolnick & Ryan, 1986; Deci, Ryan, & Koestner, 1999)
'Wanneer de drie basisbehoeften in balans zijn, wordt de motivatie van de leerling gestimuleerd'
(Grolnick, Deci, & Ryan, 1997).
‘Een positieve relatie tussen leerlingen en leraar heeft een positief effect op het welbevinden van de leerlingen.' (Niehaus, Moritz Rudasill, & Rakes, 2012)