Verbeterpunten Positief Formuleren

Verbeterpunten Positief Formuleren

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je verbeterpunten op een positieve manier formuleren.

Introduceer het leerdoel van de les.

Wat weet je al over het formuleren van verbeterpunten?

Wat zijn verbeterpunten?

Verbeterpunten zijn gebieden waarop je kunt groeien en jezelf kunt verbeteren. Het zijn mogelijkheden om je vaardigheden te ontwikkelen.

Leg uit wat verbeterpunten zijn.

Waarom positieve formulering belangrijk is

Positieve formulering benadrukt wat er goed gaat en biedt suggesties voor verbetering. Het helpt om een groeimindset te ontwikkelen en vermindert defensiviteit.

Leg uit waarom positieve formulering belangrijk is.

Voorbeelden van negatieve formulering

Voorbeelden van negatieve formulering zijn 'Je maakt te veel fouten' en 'Je moet meer opletten'.

Geef voorbeelden van negatieve formulering.

Voorbeelden van positieve formulering

Voorbeelden van positieve formulering zijn 'Je doet het al goed, misschien kun je nog beter letten op ...' en 'Je zou nog meer kunnen groeien door ...'

Geef voorbeelden van positieve formulering.

Oefenen met positieve formulering

Laat de leerlingen in tweetallen oefenen met het formuleren van positieve verbeterpunten voor een bepaalde situatie.

Feedback geven op positieve wijze

Wanneer je feedback geeft, zorg dan dat je eerst benoemt wat er goed gaat en geef daarna suggesties voor verbetering.

Leg uit hoe feedback gegeven kan worden op een positieve manier.

Samenvatting

Positieve formulering benadrukt wat er goed gaat en biedt suggesties voor verbetering. Oefen met het formuleren van positieve verbeterpunten en geef feedback op een positieve manier.

Vat de belangrijkste punten van de les samen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.