Laatste les voor de eindtoets V2 en G2

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Laatste les voor eindtoets

begrijpend lezen

• 10 minuten stillezen
• Regels & afspraken - aan de slag met opdrachten en NIETS anders.
  
• Terugblik en samen oefenen
  
• Aan de slag!

Vorige les heb je geleerd...

...welke verbanden bij de signaalwoorden horen (Blok 5).

...hoe je de delen van een verband moet noteren.

...op welke 4 manieren alinea's met elkaar verbonden kunnen zijn.

Deze les ga je...

...de stof van vorige lessen herhalen.

Welke signaalwoorden
ken je nog?

Welke verbanden
ken je nog?

WAAR

 NIET

WAAR

Signaalwoorden geven alleen verbanden aan tussen woorden en zinnen.

Een signaalwoord zorgt ervoor dat je een bepaald verband kunt herkennen.

Een signaalwoord is één woord.

Sleep het juiste verband naar het juiste signaalwoord.

om ... te

maar

verder

zo

uitspraak-tegenstelling

uitspraak-opsomming

middel-doel

uitspraak-voorbeeld

Sleep het juiste verband naar het juiste signaalwoord.

daardoor

doordat

want

hetzelfde als

oorzaak-gevolg

uitspraak-vergelijking

uitspraak-reden

4 manieren om alinea's met elkaar te verbinden:

1. Met een signaalwoord

Het signaalwoord aan de begin van een alinea geeft het verband aan met de vorige alinea.

2. Door herhaling van een woord of woordgroep

Aan het begin van een alinea worden woorden of woordgroepen uit de vorige alinea herhaald.

4 manieren om alinea's met elkaar te verbinden:

3. Door overgangszinnen met een verwijzing

In een van de eerste zinnen staat een verwijzing naar iets wat eerder is gezegd, in de vorm van een verwijswoord.

4. Door aankondigende zinnen

De zin/de zinnen aan het einde van een alinea vertellen wat je in de volgende alinea kunt verwachten.

Samenvatten: hoe doe je dat?

1. Markeer de kernzinnen (zinnen met belangrijkste info).

2. Zet deze zinnen in je eigen woorden.

3. Tel het aantal woorden.

Klaar!

Aan de slag!

Optie A: maak de vragen op de volgende slides 17 t/m 24.

Klaar? Daarna optie B.

Optie B: leren voor de toets (samenvatting schrijven of doorlezen)

Maak een zin met een signaalwoord.

Wat is geen functie van signaalwoorden
in een tekst?

1. Signaalwoorden helpen de lezer.
2. Signaalwoorden geven de kern van de tekst weer.
3. Signaalwoorden zorgen voor samenhang.
4. Signaalwoorden geven structuur aan een tekst.

Wat is GEEN signaalwoord?

1. die
2. dus
3. maar
4. bovendien

Signaalwoord: waarmee

Tekstverband

1. uitspraak-vergelijking
2. middel-doel
3. uitspraak-reden
4. uitspraak-opsomming

Signaalwoord: omdat

Tekstverband

1. uitspraak-vergelijking
2. middel-doel
3. uitspraak-reden
4. uitspraak-opsomming

Signaalwoord: maar

Tekstverband

1. uitspraak-vergelijking
2. middel-doel
3. uitspraak-tegenstelling
4. uitspraak-opsomming

Signaalwoord: echter

Tekstverband

1. uitspraak-vergelijking
2. middel-doel
3. uitspraak-tegenstelling
4. uitspraak-opsomming

Signaalwoord: daarom

Tekstverband

1. uitspraak-reden
2. middel-doel
3. uitspraak-tegenstelling
4. uitspraak-opsomming

Signaalwoord: om

Tekstverband

1. uitspraak-vergelijking
2. middel-doel
3. uitspraak-reden
4. uitspraak-voorbeeld

Signaalwoord: zoals

Tekstverband

1. uitspraak-vergelijking
2. doel-middel
3. uitspraak-reden
4. uitspraak-voorbeeld

Bij welk tekstverband hoort het signaalwoord
'namelijk'?

1. uitspraak-conclusie
2. uitspraak-voorbeeld
3. uitspraak-reden
4. middel-doel

Oefenles (oortjes in)

Aan de slag!

Maak slide 26 t/m 55

Kijken en luisteren

Zoals je weet komt de theorie van begrijpend lezen overeen met de theorie van kijken/luisteren.

Door kijken/luisteren te oefenen, oefen je dus ook de vaardigheden voor begrijpend lezen.

Je gaat straks kijken naar het fragment uit Kassa over de moestuin.

Lees eerst de vragen door en maak daarna slide 30 t/m 44

1. Beschrijf in een paar woorden het onderwerp.
2. Vul de twee deelonderwerpen van het fragment in.
3. Wat is het belangrijkste doel van dit fragment?
4. Voor welk soort publiek is dit fragment bedoeld?
5a. Op welke manier(en) wordt de aflevering ingeleid?
  b. Vind je dit een goede inleiding? Leg uit waarom wel of niet.
6 Liedewij Loorbach sluit het fragment af met een korte, persoonlijke anekdote.
  a. Beschrijf kort deze anekdote.
  b. Wat is de functie van deze anekdote als slot?
  c. Vind je dit een goed slot van dit fragment? Leg uit waarom wel of niet.
7. De volgende zinnen komen uit het fragment. Geef aan of het om een hoofdzaak of een bijzaak gaat.
  a. ‘Een belangrijk aspect aan wormen is dat ze verteerde plantenresten eten.’
  b. ‘Als planten in de aarde staan, kunnen ze veel dieper met hun wortels naar het grondwater.’
  c. ‘Een moestuin kan ook op een balkon.’
8. Vat de hoofdzaken van het fragment samen in maximaal zestig woorden.

1. Beschrijf in een paar woorden het onderwerp (let op: geen hele zin!)

2. Vul de twee deelonderwerpen van het fragment in.

3. Wat is het belangrijkste doel van dit fragment?

1. amuseren
2. opiniëren
3. informeren
4. overtuigen

4. Voor welk soort publiek is dit fragment bedoeld?

1. breed publiek
2. kleiner, gespecialiseerd publiek
3. een of enkele persoen

5 a. Op welke manier(en) wordt de aflevering ingeleid?

1. aanleiding
2. onderwerp aankondigen
3. vraag stellen
4. anekdote

b. Vind je dit een goede inleiding?
Leg uit waarom wel of niet.

6 Liedewij Loorbach sluit het fragment af met een korte, persoonlijke anekdote.
a. Beschrijf kort deze anekdote.

b. Wat is de functie van deze anekdote als slot?

1. advies
2. conclusie
3. samenvatting

c. Vind je dit een goed slot van dit fragment? Leg uit waarom wel of niet.

7. De volgende zinnen komen uit het fragment. Geef aan of het om een hoofdzaak of een bijzaak gaat.

‘Een belangrijk aspect aan wormen is dat ze verteerde plantenresten eten.’

1. hoofdzaak
2. bijzaak

7. De volgende zinnen komen uit het fragment. Geef aan of het om een hoofdzaak of een bijzaak gaat.

'Als planten in de aarde staan, kunnen ze veel dieper met hun wortels naar het grondwater.’

1. hoofdzaak
2. bijzaak

7. De volgende zinnen komen uit het fragment. Geef aan of het om een hoofdzaak of een bijzaak gaat.

'Een moestuin kan ook op een balkon.’

1. hoofdzaak
2. bijzaak

8. Vat de hoofdzaken van het fragment samen in maximaal zestig woorden. Kijk en luister zo nodig nog een keer naar het fragment en maak aantekeningen.

Je gaat straks kijken naar een fragment van Schooltv. Lees eerst de vragen door en maak daarna vragen op slide 45 t/m 51

1. Formuleer de hoofdgedachte van dit fragment.

2. Het fragment van Schooltv heeft geen inleiding. Schrijf een korte inleiding die bij het fragment past en waarin je een of meer vragen over het onderwerp stelt.

3. a. In het fragment van Kassa wordt anders tegen regenwormen aangekeken dan in dit fragment. Beschrijf het verschil.
    b. Vul de twee argumenten in die in het fragment van Kassa worden gebruikt.
    c. Bedenk een argument voor de uitspraak in het fragment van Schooltv.

1. Formuleer de hoofdgedachte van dit fragment

(let op: hele zin, begint niet met 'dat', heeft een persoonsvorm!)

2. Het fragment van Schooltv heeft geen inleiding.
Schrijf een korte inleiding die bij het fragment past en waarin je een of meer vragen over het onderwerp stelt.

3. a. In het fragment van Kassa wordt anders tegen regenwormen aangekeken dan in dit fragment. Beschrijf het verschil.

b. Vul de twee argumenten in die in het fragment van Kassa worden gebruikt.

c. Bedenk een argument voor de uitspraak in het fragment van Schooltv.

Lesdoelen behaald?

Beantwoord de volgende vragen.

Lesdoel behaald? Ik kan signaalwoorden herkennen en benoemen.

1. Ja
2. Nee

Lesdoel behaald? Ik kan tekstverbanden herkennen en benoemen.

1. Ja
2. Nee

Lesdoel behaald? Ik weet op welke 4 manieren alinea's met elkaar kunnen worden verbonden.

1. Ja
2. Nee

Lesdoel behaald? Ik heb door kijken/luisteren geoefend met de theorie van begrijpend lezen.

1. Ja
2. Nee

Dit vind ik nog moeilijk aan de les van vandaag...

Einde van deze les!

Goed gedaan! Je mag nu verder lezen in je leesboek.