20_PT2KUNST-0 Interventies_Kopsplijten

• Beeldende vorming
• HBO
• Studiejaar 2

Interventies

EXTERN - en INTERN referentiekader

creativiteit stimulerende interventies en 

begeleidingsinterventies

beschouwingsinterventies  

etc...

Kinderen vormen in textiel

'Excursie'

 Stop Motion

Thema St. Klaas?

Concentric Circles - Wassily Kandinsky

doel: om een zo groot mogelijk variëteit in werkstukken tot stand te laten komen. 

Hoe begeleid je het creatief proces

   PT2PFBV

Laat maar zien Hst.6

creativiteit stimulerende interventies

begeleidingsinterventies

beschouwingsinterventies

Externe referentiekader

bevat vakinhoudelijke criteria ofwel 

de richtlijnen volgens het basisplan

Intern referentiekader

bevat kindeigen criteria bepaald door 

persoonlijkheid, leeftijd en attitude

EXTERN 

REFERENTIEKADER

(basisplan criteria)

INTERN 

REFERENTIEKADER

(kindeigen criteria)

Persoolijkheidsaspecten

Attitude

Ontwikkelingsniveau

Ontwikkelingsniveau

Attitude

Persoonlijkheidskenmerken

voorkeuren

Wensen

Gevoeligheden

gedragsfactoren

leeftijd

ontwikkeling typische 

kenmerken

ervaring

Attitude

Gedragsfactoren

Persoonlijkheidsaspecten

voorkeuren / wensen / gevoeligheden

Ontwikkelingsniveau

leeftijd / ontw. kenmerken / ervaring

Frustratietolerantie

Flexibiliteit

Doorzettingsvermogen

Initiatief nemen

Betrokkenheid

Overlapping

Rabattement

Doorzichtigheid

Koppoter

Perspectief

Brede ontwikkeling

Concentratie

Associatief

Pendelbeweging tussen de referentiekaders 

van beurtstokjes naar

interventiestokjes 

Opdracht:

• Bespreek met elkaar de voorbeeldvragen en kies per categorie de meest aansprekende en schrijf deze op een ijsstokje.
• Label de categorieën middels een kleur of teken. 

Formuleer een aantal vragen voor een creativiteit stimulerende interventie?

Rol als leerkracht hierin is dat je de pendelbeweging (tussen beide referentiekaders) van het kind tijdens het vormgevingsproces op gang brengt en houdt. Het pendelen voedt het creatieve proces.

Formuleer een aantal vragen t.a.v. begeleidingsinterventie. Blz. 117

Deze zijn erop gericht ll. naar een eigen authentieke beeld te leiden. Procescomponenten bieden handvatten tijdens het proces.

Door met het kind te beschouwen wijs je de lln op de mogelijkheden van de beeldaspecten. Onderzoek en reflectie helpt het kind verbanden te leggen.

Formuleer een aantal beschouwingsinterventies blz. 111 Laat maar zien

van beurtstokjes naar

interventiestokjes 

Opdracht:

• Bespreek met elkaar de voorbeeldvragen en kies per categorie de meest aansprekende en schrijf deze op een ijsstokje.
• Label de categorieën middels een kleur of teken.
• Maak gebruik van Laat maar zien;         blz.110-117 

Kinderen vormen in textiel

Verschillende materialen en hun mogelijkheden verkennen via de hanteringswijzen.

Hanteringswijzen zijn handelingen die niet gebonden zijn aan technieken zoals breien, weven en borduren. Volgens een gekozen principe worden er handelingen verricht en vormen we het materiaal. Voorbeelden zijn vouwen, frommelen, bundelen. We kunnen lappen en draden volgens eenzelfde principe bundelen, maar de resultaten zullen er verschillend uitzien.

         ?                  

Opdracht

Om de mogelijkheden van textiel te onderzoeken, gaan we er eerst mee experimenteren. Gebruik daarvoor een los weefsel zoals jute of vitrage en probeer 5 van de 25 hanteringswijzen uit. Zet je materiaalexperiment op de foto en bespreek deze met de groep. 

Koordjes draaien in tweetallen.

opdracht

Bekijk deze video en gebruik in plaats van tape je klasgenoot, die in tegenstelde richting draait. Knip min 5 draden van verschillende kleuren, diktes en textuur van 2 meter lengte. 

Zet je koordje op de foto en bespreek de mogelijkheden met de groep.

extra

Koord maken met materiaal uit de natuur.

Villa Zebra

Tentoonstellingen

https://www.villazebra.nl/bezoekinfo/

https://www.villazebra.nl/agenda/

SCRAP

http://www.scrapxl.nl/

iMotion in de klas

Thema Sinterklaas

alternatieven

Beschouwingsinterventies blz. 111 Laat maar zien

Mark

Gökhan

voeg je afbeelding toe