Leer leren les 1

leren leren
1 / 39
suivant
Slide 1: Diapositive
MentorlesMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 39 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

leren leren

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is leren?

Slide 2 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Zelfdiscipline

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leren leren

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leren

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

leren leren
Wat werkt wel?
Actief ophalen van kennis
Wisselen en mixen
Herhaling
Dubbel in je brein



Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe leer jij voor een toets?

Slide 7 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe ga je om met huiswerk?
A
Ik begin meteen deze week
B
Ik begin er volgende week wel aan
C
Ik zie wel wat er nog meer komt, voorlopig doe ik niets
D
Ik doe niet aan huiswerk

Slide 8 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

stellingen 

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

We gebruiken doorgaans maar 10% van ons brein

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

We gebruiken doorgaans maar 10% van ons brein

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke hersenhelft dominant is, de linker of de rechter, kan helpen bij het verklaren waarom de ene persoon anders leert dan de andere

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke hersenhelft dominant is, de linker of de rechter, kan helpen bij het verklaren waarom de ene persoon anders leert dan de andere

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

 Twee leertechnieken waarvan bewezen is dat ze werken zijn gespreid leren en jezelf overhoren

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

 Twee leertechnieken waarvan bewezen is dat ze werken zijn gespreid leren en jezelf overhoren

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De effecten van langdurig slecht slapen op studiecijfers zijn vergelijkbaar met de effecten van bingedrinking (comazuipen) op studiecijfers

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De effecten van langdurig slecht slapen op studiecijfers zijn vergelijkbaar met de effecten van bingedrinking (comazuipen) op studiecijfers

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Meisjes zijn slechter in wiskunde dan jongens

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Meisjes zijn slechter in wiskunde dan jongens

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wanneer een deel van je hersenen beschadigd wordt, kunnen andere delen van de hersenen de functie van het beschadigde deel overnemen

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wanneer een deel van je hersenen beschadigd wordt, kunnen andere delen van de hersenen de functie van het beschadigde deel overnemen

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Je leert beter als je de informatie in de leerstijl van jouw voorkeur aangeboden krijgt (bv visueel, auditief of kinesthetisch)

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Je leert beter als je de informatie in de leerstijl van jouw voorkeur aangeboden krijgt (bv visueel, auditief of kinesthetisch)

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Je kunt net zo goed liggend in bed als rechtop aan je bureau leren

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Je kunt net zo goed liggend in bed als rechtop aan je bureau leren

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Veel nadenken kan leiden tot slechte beslissingen

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Veel nadenken kan leiden tot slechte beslissingen

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bestraffen van ongewenst gedrag werkt bij jongeren beter dan belonen van gewenst gedrag

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bestraffen van ongewenst gedrag werkt bij jongeren beter dan belonen van gewenst gedrag

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het onderstrepen of markeren van tekst leidt tot veel betere studieprestaties

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het onderstrepen of markeren van tekst leidt tot veel betere studieprestaties

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hebben jullie nog vragen?

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

leren leren
Wat werkt wel?

Actief ophalen van kennis
Wisselen en mixen
Herhaling
Dubbel in je brein



Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Actief ophalen van kennis
Wat weet je al over het onderwerp?

Niet gelijk in je boek of aantekeningen kijken!

Eerst zelf nadenken

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wisselen en mixen

Wissel tussen verschillende onderwerpen 
of 
wissel tussen verschillende typen problemen

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Herhaling
Herhaal de lesstof actief!
Dus niet: elke dag alles lezen
Maar wel: lezen, oefentoets maken, elkaar overhoren

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Dubbel in je brein
Combineer tekst met visuele elementen zoals schema’s, afbeeldingen of diagrammen. 

Slide 37 - Diapositive

Door de informatie op meerdere manieren aan te bieden, krijgt het brein twee ingangen om de stof te onthouden, wat het begrip en de retentie bevordert.
Cornell methode
Actief aantekeningen maken in de les

Slide 38 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Cornell methode

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions