week 5 NAH

• NAH
• MBO
• Studiejaar 3

NAH

Week 5 
Sabine Oude Geerdink 

voor vandaag 

OMGAAN MET NAH
opfrissen 
rol van de mantelzorger 
examenopdracht 

Even weer opfrissen.... 

Elisabeth Kübler-Ross onderscheidt de volgende fase van rouw:

1. Onwetendheid , boosheid, onderhandelen, verdriet en acceptatie
2. Ontkenning, boosheid, onderhandelen, verdriet en acceptatie
3. Ontkenning, boosheid, onderhandelen, verdriet en vechten
4. Ontkenning, woede, onderhandelen, verdriet en weer verder

Verliesverwerking verloopt meestal niet volgens een vast patroon, maar is veel meer een cyclisch en slingerend proces.

1. juist
2. onjuist

Onder rouw vallen alle reacties op het overlijden of wegvallen van een dierbare of naaste, maar ook op het afnemen van de gezondheid of zelfs het verlies van een baan.

1. juist
2. onjuist

Je baan verliezen valt onder het begrip verliesverwerking

1. juist
2. onjuist

Herstelgericht gedrag, gericht op de echte verlieservaring.
Het verlies staat centraal

1. juist
2. onjuist

Maak onder het kijken van beide filmpjes opdracht 

2.8  verder met hersenletsel 

Sophie - opdr 9 

Sophie (27) was 16 toen haar vader NAH kreeg als gevolg van een ernstig auto-ongeluk. In haar jeugd stond alles in het teken van de zorgen rondom haar vaders herstel en nog steeds vraagt het elke dag veel van het gezin. Nu Sophie op zichzelf woont met haar vriend hebben zij het wel eens over het krijgen van kinderen. Dat zet Sophie aan het denken. Ze denkt aan haar eigen bijzondere gezinssituatie, met name over de man die haar vader was en dat hij niet echt als vader kon functioneren. Als hij ooit opa wordt, zullen haar kinderen hem ergens als opa moeten missen gezien zijn beperkingen.

waar zit het gevoel van
verlies bij Sophie?

Wat zou je als professional
kunnen betekenen?

mantelzorger 

- partner
- kinderen

- spilfunctie 
- belasting en begeleiding  mantelzorger 

- verwachtingen afstemmen 

Welke interventies kun jij als professional
uitvoeren om het functioneren van
de mantelzorgers te verbeteren?

stelling 

Naastbetrokkenen moeten voor zichzelf kiezen en bij extreme gevolgen door NAH breken met hun naaste.

stelling: 

Naastbetrokkenen moeten verplicht psycho-educatie volgen om zo hun naaste met NAH beter te leren begrijpen.

stelling: 

Naastbetrokkenen zorgen er soms zelf voor dat hun naaste geen stappen voorwaarts maakt. Zij geven zelf niet altijd het goede voorbeeld.

maak opdracht 2.14 onder het kijken van de film 

Maak een korte samenvatting van hoe Monique en haar naasten hun leven weer op hebben kunnen pakken met behulp van begeleiding en behandeling.

Maak onder het kijken van de film opdracht 2.15 veranderd gedrag 

opdracht 2.15 

Ga in 2 tallen een signaleringsplan opstellen voor de man in de film. Dit doe je aan de hand van het format. 

Tip!

Kijk ook eens op internet voor een ingevuld voorbeeld van een signaleringsplan. Je zult zien dat dit vaak in de ik-vorm is geschreven, waarbij ‘ik’ de cliënt is.

opdracht 2.20 

Je begeleidt een vrouw met hersenletsel afkomstig uit Somalië. Ze woont hier al een aantal jaren maar haar Nederlands is nog gebrekkig. Door haar hersenletsel is ze ongeduldig geworden en als ze niet snel genoeg uit haar woorden komt, wordt ze boos. Een dubbele last dus.

stelling: 

Bij wie ligt de fout als de cliënt iets niet begrijpt? Bij jou als professional of bij de cliënt zelf?

Wat zou je als professional kunnen doen om ervoor te zorgen dat de cliënt je goed begrijpt? Brainstorm samen over mogelijke antwoorden. Lever je antwoorden in bij de docent.

post it....plakken maar 

Zo moet het wel....

Zo moet het niet... 

examenopdracht 

voor thuis: 

2.8 verder met hersenletsel (les)
2.9 verlies en herstel 
2.11 mantelzorgers: zo belangrijk! 
2.13 casus André en Nanda 
2.14 de onzichtbare gevolgen van NAH  
2.19 hulpmiddelen 
2.21 Culturele verschillen 
2.22 Interview naastbetrokkene 
2.23 flyer gedragsveranderingen 
2.24 test je kennis 

VOLGENDE WEEK 12 OKTOBER

ZAL KOMEN TE VERVALLEN!!!