Par. 2.1 De pruikentijd

Leerdoelen
3. Wat was de standenmaatschappij?
4. Welke sociale verhoudingen waren er in Frankrijk?
5. Welke nieuwe ideeën ontstonden er in de 18de eeuw?


5. Welke sociale verhoudingen waren er in Frankrijk?

Klaar? Lees "Samenvatting" op blz. 26

timer
2:00
  1. Hoe ging het met de Nederlandse economie in de 18e eeuw?
  2. Wat is een beschrijvende, verklarende en waarderende vraag?

1 / 28
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolmavo, havoLeerjaar 2

In deze les zitten 28 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Leerdoelen
3. Wat was de standenmaatschappij?
4. Welke sociale verhoudingen waren er in Frankrijk?
5. Welke nieuwe ideeën ontstonden er in de 18de eeuw?


5. Welke sociale verhoudingen waren er in Frankrijk?

Klaar? Lees "Samenvatting" op blz. 26

timer
2:00
  1. Hoe ging het met de Nederlandse economie in de 18e eeuw?
  2. Wat is een beschrijvende, verklarende en waarderende vraag?

Slide 1 - Tekstslide

Planning
29/08: Par. 2.1 De pruikentijd
02/09: Par. 2.1 De pruikentijd
05/09: Par. 2.1 De pruikentijd
09/09: Par. 2.2 Revolutie in Frankrijk
12/09: Par. 2.2 Revolutie in Frankrijk
16/09: Par. 2.2 Revolutie in Frankrijk
19/09: SO par. 2.1 en 2.2
19/09: Par. 2.3 Revolutie in Nederland
23/09: Par. 2.3 Revolutie in Nederland
26/09: Par. 2.3 Revolutie in Nederland
30/09: De afschaffing van de slavernij
03/10: De afschaffing van de slavernij
07/10: De afschaffing van de slavernij
10/10: Extra
14/10 Herhaling
Toetsweek periode 1: H2

Slide 2 - Tekstslide

Programma
1. Huiswerk bespreken (alleen 2mhs)
2. Uitleg par. 2.1
3. Opdrachten maken en bespreken
4. Leerdoelen antwoorden
5. Afsluiten

Tijd over? Filmpje kijken
Par. 2.1 blz. werkboek blz. 27 opdrachten 1 en 2
Antwoord de leerdoelen in je schrift:
Hoe ging het met de Nederlandse economie in de 18e eeuw?
Wat is een beschrijvende, verklarende en waarderende vraag?

Slide 3 - Tekstslide

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Video

De Nederlandse economie (1)

  • Regenten (bestuurders), kooplieden en handelaren waren rijk. 

  • Woonden in grote grachtenpanden  in Amsterdam of in grote buitenhuizen (langs de Vecht)

Slide 6 - Tekstslide

De Nederlandse economie
  • De nijverheid (beroepen waarbij iets gemaakt of bewerkt wordt) en handel gingen achteruit.
 
  • Bedrijven maken minder winst en er kwam steeds meer werkloosheid en armoede.

Slide 7 - Tekstslide


Voor sommige families ging het wel goed...


  • Ze werden rijk in de 17e eeuw en leenden hun geld nu uit tegen rente.
  • De rijke probeerde de mooie banen in hun eigen of bevriende families te houden.
  • Zo erfden kinderen al op jonge leeftijd titels of kregen ze voorrang bij banen op basis van hun achternaam.




Gerard Bicker was een zoon van Andries Bicker, een van de machtigste koopmannen uit Amsterdam. Gerard had een goed leven. Hij hoefde dankzij de macht en rijkdom van zijn vader niet echt heel hard te werken. Hij zou zo'n 220 kilo hebben gewogen en werd in de volksmond ook wel "de dikke Bicker" genoemd.

Slide 8 - Tekstslide

Historische vaardigheden. 
Lezen, blz. 108
  • Beschrijvende vragen: als je meer wilt weten over een stituatie of verschijnsel in het verleden. Begint vaak met "hoe". 
  • Verklarende vragen: als je wilt uitleggen waardoor iets is gebeurd. Begint vaak met "waarom". 
  • Waarderende vragen: om te onderzoeken wat jij ergers van vindt. Je geeft een mening, bijv. "was het fijn". 

Slide 9 - Tekstslide

Sleep de kenmerken naar de juiste standen
Eerste stand
Tweede stand
Derde stand
De geestelijken
De adel
De boeren
Moest vechten
Moest werken
Moest bidden

Slide 10 - Sleepvraag

Afgelopen les... (2mhs)
  • De Nederlandse economie in de 18 eeuw:
    -  nijverheid en handel gingen achteruit.
-  Bedrijven maken minder winst en er kwam steeds meer werkloosheid en armoede. 
  • Rijke families lende geld uit tegen rente en werden rijker. 

Slide 11 - Tekstslide

Afgelopen les... (2mh2)
  • De standenmaatschappij
  • De Verlichting (beweging van mensen die ontstond in westerse landen, die vinden dat met het verstand alles kan worden verklaard).
  • Verlichte denkers: god grijpt niet in het leven van de mens.

Slide 12 - Tekstslide

De drie standen
In de middeleeuwen had je in de samenleving drie standen:
Geestelijken
Adel
Boeren
Elke groep heette  een stand. Letterlijk waar jij staat in de maatschappij, wat jouw plek is. 

Slide 13 - Tekstslide

Frankrijk vanaf 1700...
Ondernemers in de handel en nijverheid werden rijk, maar hadden minder rechten dan de geestelijken en de edelen. 

Arbeiders en boeren waren heel arm. 

Slide 14 - Tekstslide

Standenmaatschappij
De bevolking was verdeeld in drie standen. 
 

Slide 15 - Tekstslide

De eerste stand: de geestelijkheid. 
Tweede stand: adel

Slide 16 - Tekstslide

Privileges (1)
Eerste en de tweede stand hadden privileges:
- geen belasting betalen
- eigen rechtbank 
- adel en geestelijkheid bezaten grond. 


Slide 17 - Tekstslide

De derde stand
Derde stand, 90% van de bevolking: 

- Boeren in het platteland en de burgers in de steden. 
- Groot verschilt in rijkdom: er waren armen en rijken in de derde stand: 
De rijken: intellectuelen, beïnvloed door de Verlichting, hadden kritiek op de standenmaatschappij. Betaalde belasting, maar mochten niet meeregeren!

Slide 18 - Tekstslide

Problemen...
  • Als de belastingen werden verhoogd moesten boeren dat betalen. 
  • Ook bij een mislukte oogst moesten boeren belasting betalen. 
  • Rijke burgers konden wel belasting betalen, maar wilden daarvoor graag inspraak in het bestuur. 

  • Kortom: 3de stand betaalde alle beslasting, ze werden steeds armer.
Ontevredenheid overheerst!

Slide 19 - Tekstslide

De Verlichting
Beweging van mensen die vinden dat met het verstand alles kan worden verklaard en dat de maatschappij op het verstand gebaseerd moet zijn. 

Ontstond in de 18e eeuw in de westerse landen. 

Slide 20 - Tekstslide

Verlichte denkers
  • God grijpt niet rechtstreeks in het leven van de mens.
  • Godsdienst is niet iets wat je kan bewijzen.
  • Aanhangers van verschillende godsdiensten moesten verdraagzaam zijn tegenover elkaar. 
  • Alle mensen zijn gelijk geboren. 

Slide 21 - Tekstslide

In wat geloven de aanhangers van de Verlichting?
  • Mensenrechten: omdat alle mensen gelijk geboren zijn, hebben we allemaal dezelfde rechten. Bijv. vrijheid van godsdienst en van meningsuiting. 
  • Rechtsstaat: een staat waarin de wet voor iedereen gelijk is en iedereen, ook de koning, aan de wet  moet houden. 
  • Grondwet: papier waar staat hoe het land werd geregeerd en de rechten van de burgers zijn (grondrechten).

Slide 22 - Tekstslide

Slide 23 - Tekstslide

Opdrachten maken en bespreken 2mh2
Werkboek blz. 27 opdrachten 3, 4 en 5.
Zelfstandig, zachtjes overleggen is toegestaan.
 10 minuten, daarna bespreken

Eerder klaar? Antwoord de leerdoelen en/of lees "Het verhaal van Eise Eisinga" op blz. 26.
timer
10:00

Slide 24 - Tekstslide

Opdrachten maken en bespreken 2mhs
Werkboek vanaf blz. 27 opdrachten 4, 5, 6 en 7.
Zelfstandig, zachtjes overleggen is toegestaan.
 15 minuten, daarna bespreken

Eerder klaar? Antwoord de leerdoelen en/of lees "Het verhaal van Eise Eisinga" op blz. 26.
timer
15:00

Slide 25 - Tekstslide

Leerdoelen beantwoorden
3. Wat was de standenmaatschappij?
4. Welke sociale verhoudingen waren er in Frankrijk?
5. Welke nieuwe ideeën ontstonden er in de 18de eeuw?

Slide 26 - Tekstslide

Afsluiten

Wat heb je vandaag geleerd?

Slide 27 - Tekstslide

Geef een cijfer aan de les. Wees eerlijk.
0100

Slide 28 - Poll