Les 2 digitale geletterdheid C1

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 1

Les 2 digitale geletterdheid

ICT-basisvaardigheden

Computational thinking

Wat is je bijgebleven van de vorige les?
Heb je vragen naar aanleiding van de vorige les?

Digitale geletterdheid

3: Computational thinking

4: Informatie vaardigheden

5: ICT- basisvaardigheden

6: Mediawijsheid

Hoe werkt dit?

Wat kunnen wij ermee in het onderwijs?

Merge Cube

Machine learning
AI
denk ook aan foto-hokjes-vraag bij Google
Maar ook Netflix, Itunes, Amazon, Spotify maken gebruik van AI

Office/Google/Apple

Welke basisapplicaties moeten kinderen kennen?

Hoe verwerk je die in het programma?

Wat bied je aan? Aan wie?

Denk ook aan

audiovisuele middelen

hoe werkt een computer (onderdelen)?

nieuwe technologieën

e-mail

veiligheid, virussen 

bordfolio.nl

Pauze 

computational thinking

Kenmerken van programmeren

- Herkennen en creëren van patronen
- Algoritme (reeks intructies)
- Decomposing (probleem ontleden)
- Debugging (fouten opsporen en oplossen)
- Herhalingen (Loop of lus)
- Voorwaarden (Als... dan ...)
- Functie (hulp programma binnen hoofd programma)
- Variabele (een bepaalde wisselende waarde)

hierbij dankbaar gebruik gemaakt van deze leerlijn

Waarom leren programmeren?

- Om iets te maken
- Om dingen werkend te maken
- Bepaalde gedachtegangen aan te leren (trial and error)
- Leren fouten te maken
- Om problemen op te lossen
- Ontwerp cyclus doorlopen

1 minuut vouwen

gooien

de beste legt uit aan de klas

opnieuw vouwen

nogmaals gooien

bespreken met elkaar

Kenmerken van programmeren

- Herkennen en creëren van patronen
- Algoritme (reeks intructies)
- Decomposing (probleem ontleden)
- Debugging (fouten opsporen en oplossen)
- Herhalingen (Loop of lus)
- Voorwaarden (Als... dan ...)
- Functie (hulp programma binnen hoofd programma)
- Variabele (een bepaalde wisselende waarde)

hierbij dankbaar gebruik gemaakt van deze leerlijn

Los de code op

gebruik Post-its 
en een groot raam

Voorbeeld 

Pixels
borduren, strijkkralen
kralenplanken, mozaïek

Voorbeeld

Codekinderen 

- Unplugged
- Maken
- Programmeren

Zelf aan de slag

Ko de Kraker:
https://kodekraker.watnou.nl/

(klik 2x op start)

proberen tot level 5 te komen

Zelf aan de slag

www.code.org
https://studio.code.org/hoc/1

(filmpje overslaan)

Probeer ook hier tot level 5 te komen

opdracht voor de volgende keer

Je inventariseert in je stageklas hoe de kinderen omgaan met de multimediale samenleving. Welke devices hebben zij thuis? Wat doen ze op internet? Hoe zoeken ze informatie? Hoe gaan ze met elkaar om op social media? Wat zijn de regels thuis? Welke games spelen ze? Etc. Maak een keuze uit de vragen. In je portfolio bespreek je de uitkomsten en beschrijf je wat je vindt van de uitkomsten. Hoe sta jij er persoonlijk in? Wat is de rol van het onderwijs?

volgende les: 15 november