13 juni: herhalen les 39, 40, 35, recensie

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Welkom klas!

Op tafel:

• map
  
• pen

Welkom havo 3B

• Telefoon in het zakkie en rechtsboven op je tafel óf in je tas en daar blijft 'ie dan ook.
  
• Jas uit en over je stoel. 
  
• Tas van tafel.

Op tafel:

• map
  
• pen

Welkom havo 3B

• Telefoon in het zakkie en rechtsboven op je tafel óf in je tas en daar blijft 'ie dan ook.
  
• Jas uit en over je stoel. 
  
• Tas van tafel.

Vandaag donderdag 13 juni: 

• Herhalen recensie + les 35, 39 en 40

recensie 

• Wat moet je kunnen / kennen? 
• >>> theorie, bijvoorbeeld: 

• Wat zijn de tekstdoelen van een recensie?
• Met welke signaalwoorden kun je de kern beginnen?
• Hoe schrijf je een goede beoordeling?

recensie 

• Wat moet je kunnen / kennen? 
• Op de toets krijg je een recensie.
• >>> Jij moet kunnen vertellen wat goed is aan die recensie én wat beter kan. 
• Combineer de inhoud van de recensie met jouw theoretische kennis. 
• Tip: Antwoorden op werkbladen staan op teams.

Les 35

Spreekwoorden

Spreekwoorden

Wat zijn dat? 

• een korte, krachtige uitspraak die een wijsheid, een collectieve ervaring of morele opvatting weergeeft. 
• Een uitspraak die figuurlijk bedoeld is, maar ook letterlijk uitgelegd kan worden. 

Leer 20 spreekwoorden met betekenis

(deze staan ook op Teams)

Aan de bel trekken

De appel valt niet ver van de boom

De bokkenpruik op hebben

De hond in de pot vinden

De kaas niet van het brood laten eten

De vuile was buiten hangen

Een speld in een hooiberg zoeken

Eieren voor je geld kiezen

Gegeven paard niet in de mond kijken

Haantje de voorste zijn

Het paard achter de wagen spannen

Het varkentje wassen

Je als een vis op het droge voelen

Lachen als een boer met kiespijn

Oude koeien uit de sloot halen

Over het paard getild zijn

Peentjes zweten

Praten over koetjes en kalfjes

Wat de boer niet kent, dat eet hij niet

Wie wind zaait, zal storm oogsten

Welke 10 spreekwoorden zie je?

Lisa had slecht geleerd voor haar toets aardrijkskunde. Maar een vos verliest zijn streken niet. Misschien kon ze wel afkijken! Ze zou dit varkentje wel even wassen. Misschien zat ze naast Oleg, hij schreef heel duidelijk. Dan viel ze met haar neus in de boter. 

Als ze een antwoord niet wist, sprak ze over koetjes en kalfjes om maar een antwoord te hebben staan. Ze voelde zich als een vis in het water. 

Oei, de docent liep langs. Ze moest eieren voor haar geld kiezen. Als ze nu zou afkijken, zou ze met vuur spelen. 

Haar vader spiekte ook op elke toets, natuurlijk de appel valt niet ver van de boom. 

De docent keek haar kant uit, maar ze was als een wolf in schaapskleren. 

Oeps, Oleg had zijn blaadje omgedraaid en bij Vera kijken was niet mogelijk. Haar handschrift was als zoeken naar een speld in een hooiberg. 

Les 39

Sfeer en setting

Setting 

• Plaats (bijvoorbeeld in Amsterdam)
• Tijd (ochtend, middeleeuwen, 1950)
  
• Omgeving (Hoe ziet de omgeving eruit?)
• Het weer (Wat voor weer is het?)

(ezelsbruggetje = PTO)

Sfeer

• Zintuigen gebruiken (de lezer moet de tekst zien, horen, ruiken, voelen, proeven)
• Werkwoorden (geen statische, maar juist dynamische werkwoorden)
• Let op details.

 

Setting & sfeer

• Plaats
• Tijd
  
• Omgeving 
• Het weer 
• Zintuigen gebruiken
  
• Werkwoorden 
  
• Let op details

Opdracht: Schrijf op wat de setting en sfeer is in deze afbeelding.

Les 40

Dialoog                Monoloog

3 manieren van een dialoog:

1. Directe rede > Letterlijk + aanhalingstekens
2. Indirecte rede > Niet letterlijk, bijzin
3.  Parafraseren > Eigen en andere woorden

Maak zo aantekeningen!

Vraag aan je buur:

Wat zou jij doen als je 1 miljoen euro zou winnen?

1. Schrijf het antwoord van je buurman/buurvrouw op in de 'directe rede'.

Directe rede

• 2 hoofdzinnen
• Werkwoord op de 2e plek
• Let goed op de aanhalingstekens en de komma's.
• De zin in de directe rede krijgt een hoofdletter.

• De docent legde uit: "De volgorde van de zin verandert niet in de directe rede."
• "De volgorde van de zin verandert niet in de directe rede.", legde de docent uit.
• "De volgorde van de zin," legde de docent uit, "verandert niet in de directe rede."

2. Schrijf het antwoord van je buurman/buurvrouw op in de 'indirecte rede'.

Indirecte rede

• Niet letterlijk
• Werkwoord achteraan
• Voegwoord is 'dat' en bij ontkenningen / vragen 'of'.
• De werkwoordstijd van hoofdzin en bijzin zijn hetzelfde.

• De leerling vraagt of de volgorde van de zin in de indirecte rede verandert.
• De docent bevestigt dat de volgorde van de zin in de indirecte rede verandert.

3. Parafraseer het antwoord van je buurman/buurvrouw.

Parafraseren

• In eigen woorden zeggen wat er gebeurt
• Eén zin, geen bijzin

• De leerling vroeg naar de volgorde van de zin in de indirecte rede.
• De volgorde van de zin in de indirecte rede verandert volgens de docent.