Mediawijsheid

Per LeerjaarPer Domein

• Groep 1

  • 1 Medialisering van de samenleving en beeldvorming

    • 1.MED.1De leerling maakt kennis met de begrippen 'boodschap' en 'media'. 1 les
    • 1.MED.2De leerling maakt kennis met verschillende media en mediadragers. 1 les
    • 1.MED.3De leerling leert dat een boodschap verspreid kan worden door verschillende media. 2 lessen
    • 1.MED.4De leerling kan verschillende soorten media in het dagelijks leven benoemen. 2 lessen

  • 2 Verschillende functies van media

    • 1.VER.1De leerling weet dat het verspreiden van nieuws en informatie, media heet. 1 les
    • 1.VER.2De leerling kan benoemen via welke apparaten media verspreid kan worden. 1 les

  • 3 Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid

    • 1.KEN.1De leerling wordt zich bewust van het feit dat media invloed heeft op wat je ergens van vindt. 3 lessen

  • 4 Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken

    • 1.MED.1De leerling kent verschillende mogelijkheden van digitale middelen om te communiceren. 1 les

• Groep 2

  • 1 Medialisering van de samenleving en beeldvorming

    • 2.MED.1De leerling leert gebruikmaken van de begrippen: boodschap, media, zender en ontvanger. 2 lessen
    • 2.MED.2De leerling herkent verschillende vormen van media. 3 lessen

  • 2 Verschillende functies van media

    • 2.VER.1De leerling kan het verschil tussen een apparaat en media benoemen. 1 les
    • 2.VER.2De leerling kan benoemen dat er verschillende soorten media zijn zoals een krant, tijdschrift, radio, tv, internet. 1 les
    • 2.VER.3De leerling kan omschrijven waarom er voor verschillende soorten apparaten gekozen wordt. 1 les

  • 3 Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid

    • 2.KEN.1De leerling herkent verschillen in mediaboodschappen. 3 lessen
    • 2.KEN.2De leerling herkent het doel van een mediaboodschap. 2 lessen
    • 2.KEN.3De leerling kent het begrip 'reclame'. 2 lessen

  • 4 Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken

    • 2.MED.1De leerling weet dat er via media gecommuniceerd kan worden. 1 les
    • 2.MED.2De leerling brengt het begrip ‘veiligheid’ in verband met het begrip ‘media’. 1 les

  • 5 Reflectie op het 'eigen' mediagebruik

    • 2.REF.1De leerling kan voorkeuren in mediagebruik benoemen.

• Groep 3

  • 1 Medialisering van de samenleving en beeldvorming

    • 3.MED.1De leerling kan verschillende soorten van media opnoemen en uitleggen wat ze inhouden.
    • 3.MED.2De leerling heeft begrip dat er een relatie is tussen mediaboodschapper en mediadrager. 1 les
    • 3.MED.3De leerling ervaart dat media een boodschap kunnen kleuren; wat is echt en wat niet? 2 lessen

  • 2 Verschillende functies van media

    • 3.VER.1De leerling herkent informerende, amuserende en meningsvormende boodschappen in diverse media (krant, tijdschrift, radio, tv, internet).
    • 3.VER.2De leerling kan de kernboodschap in verschillende media-uitingen herkennen en verkennen. 2 lessen
    • 3.VER.3De leerling ervaart dat mediaboodschappen in opbouw vaak op elkaar lijken.

  • 3 Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid

    • 3.KEN.1De leerling vormt zich een mening over reclame.
    • 3.KEN.2De leerling ziet in dat een mediaboodschap niet altijd de waarheid bevat. 2 lessen
    • 3.KEN.3De leerling gaat de mediaboodschap verkennen in verschillende bronnen. 1 les

  • 4 Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken

    • 3.MED.1De leerling weet dat je contact kunt leggen via digitale middelen. 3 lessen
    • 3.MED.2De leerling kan aangeven wanneer informatie ongewenst of schokkend is en beseft dat dit besproken kan worden met een volwassene en vertrouwenspersoon. 1 les
    • 3.MED.3De leerling leert over sociale netwerken. 3 lessen
    • 3.MED.4De leerling kan het begrip ‘veiligheid’ verklaren in relatie tot media.

  • 5 Reflectie op het 'eigen' mediagebruik

    • 3.REF.1De leerling kan geschikte en ongeschikte media (op basis van niveau, interesse, beschikbaarheid ed) omschrijven.
    • 3.REF.2De leerling praat over eigen mediagebruik in de school- en thuissituatie (type, duur en frequentie). 1 les

• Groep 4

  • 1 Medialisering van de samenleving en beeldvorming

    • 4.MED.1De leerling ervaart dat media eenzelfde boodschap verschillend kunnen brengen. 2 lessen
    • 4.MED.2De leerling leert dat media steeds veranderen (bijvoorbeeld door technologische ontwikkelingen). 2 lessen

  • 2 Verschillende functies van media

    • 4.VER.1De leerling herkent doelstellingen van informerende, amuserende en meningsvormende boodschappen in diverse media (krant, tijdschrift, radio, tv, internet).
    • 4.VER.2De leerling leert de betrouwbaarheid van een mediaboodschap beoordelen. 1 les
    • 4.VER.3De leerling kan beknopt uitleggen hoe reclames inspelen op voorkeuren en koopgedrag. 1 les

  • 3 Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid

    • 4.KEN.1De leerling leert de betrouwbaarheid van een mediaboodschap te beoordelen. 3 lessen
    • 4.KEN.2De leerling krijgt inzicht in hoe reclames inspelen op voorkeuren en koopgedrag. 1 les

  • 4 Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken

    • 4.MED.1De leerling begrijpt wat de functie en werking van sociale netwerken is. 3 lessen
    • 4.MED.2De leerling beseft dat het van belang is om zorgvuldig te handelen bij het surfen op internet.
    • 4.MED.3De leerling herkent en kan omgaan met ongewone en ongewenste informatie. 2 lessen
    • 4.MED.4De leerling bespreekt de risico’s van het delen van persoonlijke informatie op media en sociale netwerken. 1 les

  • 5 Reflectie op het 'eigen' mediagebruik

    • 4.REF.1De leerling wordt zich bewust van eigen mediagebruik in de school- en thuissituatie (type, duur en frequentie). 3 lessen
    • 4.REF.2De leerling kan voorkeuren in mediagebruik omschrijven en de verhouding qua tijdsbesteding tussen mediagebruik en hobby’s.

• Groep 5

  • 1 Medialisering van de samenleving en beeldvorming

    • 5.MED.1De leerling leert over het gebruik van nieuwe media; welke media worden er in het dagelijks leven door bijvoorbeeld de ouders en andere familie gebruikt om te communiceren? 3 lessen
    • 5.MED.2De leerling weet wat het begrip media inhoudt. 1 les
    • 5.MED.3De leerling kan verschillen tussen media herkennen. 1 les

  • 2 Verschillende functies van media

    • 5.VER.1De leerling herkent verschillende doelstellingen bij verschillende soorten media, bijvoorbeeld informatief, commercieel en overtuigend. 2 lessen
    • 5.VER.2De leerling kan onderscheidt maken tussen het doel en de boodschap in verschillende media. 1 les

  • 3 Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid

    • 5.KEN.1De leerling herkent het verschil tussen betrouwbaar en onbetrouwbaar.
    • 5.KEN.2De leerling weet dat de schrijver van de boodschap een doel heeft en dat de ontvanger van de boodschap dat doel kan herkennen. 2 lessen
    • 5.KEN.3De leerling heeft inzicht in de relatie tussen (het doel van) reclameboodschappen en de (voorkeur van de) doelgroep. Waarom komen er bijvoorbeeld tussen de ochtendprogramma’s op televisie veel reclames voor speelgoed voorbij? 2 lessen

  • 4 Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken

    • 5.MED.1De leerling leert over het belang van nauwkeurigheid en zorgvuldig handelen in verschillende media. 4 lessen
    • 5.MED.2De leerling herkent ongewenst gedrag en leert hiermee om te gaan. 1 les
    • 5.MED.3De leerling herkent ongewenste mediaboodschappen en leert hiermee om te gaan, bijvoorbeeld omgaan met gewelddadige, seksuele, schokkende content.

  • 5 Reflectie op het 'eigen' mediagebruik

    • 5.REF.1De leerling kijkt bewust naar de tijdsduur die wordt besteed aan mediagebruik.

• Groep 6

  • 1 Medialisering van de samenleving en beeldvorming

    • 6.MED.1De leerling kan verschillen en overeenkomsten tussen media herkennen en benoemen. 1 les
    • 6.MED.2De leerling is zich bewust dat media overal aanwezig zijn en dat media een grote rol spelen in het dagelijks leven. 4 lessen

  • 2 Verschillende functies van media

    • 6.VER.1De leerling ziet in dat mediaboodschappen vaak een format hebben. 1 les
    • 6.VER.2De leerling onderzoekt of een boodschap een commerciële, informerende, amuserende of meningsvormende functie heeft in verschillende soorten media. 1 les

  • 3 Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid

    • 6.KEN.1De leerling leert het waarheidsgehalte van een mediaboodschap te onderzoeken. 2 lessen
    • 6.KEN.2De leerling kan uitleggen hoe reclames inspelen op voorkeuren en koopgedrag. 2 lessen
    • 6.KEN.3De leerling onderzoekt en vergelijkt de betrouwbaarheid van een mediaboodschap. 1 les

  • 4 Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken

    • 6.MED.1De leerling begrijpt wat de functie, werking en gevolgen van sociale netwerken zijn.
    • 6.MED.2De leerling beseft het belang van zorgvuldig handelen op sociale netwerken. 1 les
    • 6.MED.3De leerling begrijpt het begrip privacy. 5 lessen

  • 5 Reflectie op het 'eigen' mediagebruik

    • 6.REF.1De leerling kijkt naar de relatie tussen de tijd die aan media wordt besteed en aan andere activiteiten als sport, school, slaap ed. 2 lessen

• Groep 7

  • 1 Medialisering van de samenleving en beeldvorming

    • 7.MED.1De leerling herkent de impact van media op de eigen persoon en omgeving en kan dit onder woorden brengen. 5 lessen
    • 7.MED.2De leerling ziet in dat mensen op verschillende manieren met media omgaan. 1 les

  • 2 Verschillende functies van media

    • 7.VER.1De leerling herkent doelstellingen van commerciële, informerende, amuserende en meningsvormende boodschappen in diverse media (krant, tijdschrift, radio, tv, internet ed). 1 les
    • 7.VER.2De leerling kan de verschillende formats omschrijven van boodschappen in verschillende soorten media (krantenbericht, nieuwsitem, videoreportage). 1 les

  • 3 Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid

    • 7.KEN.1De leerling herkent of een mediaboodschap gekleurd is. 2 lessen
    • 7.KEN.2De leerling krijgt inzicht in rolpatronen en vooroordelen in de media. 1 les
    • 7.KEN.3De leerling ziet in dat mediaboodschappen met hetzelfde doel op verschillende manieren aangeboden kunnen worden. 1 les
    • 7.KEN.4De leerling beseft dat een mediaboodschap van invloed kan zijn op je persoonlijke mening. 4 lessen
    • 7.KEN.5De leerling herkent hoe een mediaboodschap van invloed is of is geweest op de eigen meningsvorming (en omgeving). 1 les
    • 7.KEN.6De leerling weet dat je op verschillende manieren kan reageren op een mediaboodschap (bijvoorbeeld je niet laten verleiden). 2 lessen

  • 4 Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken

    • 7.MED.1De leerling begrijpt het belang van een veilig wachtwoord.
    • 7.MED.2De leerling weet dat het mogelijk en nuttig is begeleiding van een volwassene of vertrouwenspersoon te vragen indien hij / zij wil deelnemen aan een sociaal netwerk.
    • 7.MED.3De leerling ziet in dat informatie die eenmaal online staat, vaak niet meer verwijderd kan worden.
    • 7.MED.4De leerling beseft dat informatie die online staat door derden in een verkeerde context gebruikt kan worden. 3 lessen

  • 5 Reflectie op het 'eigen' mediagebruik

    • 7.REF.1De leerling krijgt zicht op de invloed van media in het eigen leven. 8 lessen
    • 7.REF.2De leerling herkent patronen in het eigen mediagebruik. 2 lessen
    • 7.REF.3De leerling zet media in als meerwaarde in de relatie tot samenwerken. 1 les
    • 7.REF.4De leerling leert over voorwaarden en (gedrags-) regels die samenwerking via media mogelijk maken. 1 les

• Groep 8

  • 1 Medialisering van de samenleving en beeldvorming

    • 8.MED.1De leerling wordt zich bewust van het belang van persoonlijke mediavaardigheid. 4 lessen
    • 8.MED.2De leerling kan beschrijven waar en met welke functies media aanwezig zijn in de leefwereld. 3 lessen

  • 2 Verschillende functies van media

    • 8.VER.1De leerling kan een eigen format schrijven in een zelf gekozen mediasoort.
    • 8.VER.2De leerling kan een eigen mediaboodschap tot uitvoering brengen volgens een gekozen format. 3 lessen

  • 3 Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid

    • 8.KEN.1De leerling kan verklaren waarom een mediaboodschap gekleurd is. 3 lessen
    • 8.KEN.2De leerling denkt kritisch na over de betrouwbaarheid van een mediaboodschap. 3 lessen
    • 8.KEN.3De leerling reflecteert op de beïnvloeding van de eigen mening door een mediaboodschap. 4 lessen

  • 4 Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken

    • 8.MED.1De leerling leert over privacy, afspraken en verwachtingen. 3 lessen
    • 8.MED.2De leerling leert over nauwkeurigheid in relatie tot privacy. 5 lessen
    • 8.MED.3De leerling weet welke sociale netwerken er relevant en functioneel zijn voor de betreffende doelgroep.
    • 8.MED.4De leerling start met het ontwikkelen van een strategie om optimaal met media om te gaan. 5 lessen

  • 5 Reflectie op het 'eigen' mediagebruik

    • 8.REF.1De leerling past media toe bij het delen van kennis. 3 lessen
    • 8.REF.2De leerling past media toe bij samenwerken. 1 les
    • 8.REF.3De leerling kan voorwaarden en (gedrags-) regels formuleren die samenwerking via media mogelijk maken. 2 lessen