Informatievaardigheden

Per LeerjaarPer Domein

• Groep 1

  • 1 Informatieprobleem formuleren

    • 1.INF.1De leerling weet op welke manieren je kan zoeken, bijvoorbeeld door te vragen, te luisteren en te lezen. 2 lessen
    • 1.INF.2De leerling kent het verschil tussen iets vertellen en een vraag stellen. 1 les
    • 1.INF.3De leerling weet dat je vragen kunt stellen als er behoefte aan informatie is. 3 lessen
    • 1.INF.4De leerling kan antwoord geven op een vraag van een ander. 3 lessen

  • 2 Zoekstrategieën bepalen

    • 1.ZOE.1De leerling kan aangeven wat hij / zij weet over een bepaald onderwerp. 1 les
    • 1.ZOE.2De leerling kan aangeven wat hij / zij graag zou willen weten over een bepaald onderwerp. 1 les

  • 3 Verwerven en selecteren van informatie

    • 1.VER.1De leerling weet dat je informatie kan opzoeken als je ergens iets over wilt weten. 1 les
    • 1.VER.2De leerling weet dat er in boeken en op internet informatie te vinden is. 2 lessen

  • 4 Verwerken van informatie

    • 1.VER.1De leerling weet dat informatie vertaald kan worden naar een presentatievorm als een foto, tekening, verhaal ed. 3 lessen

  • 5 Presenteren van informatie

    • 1.PRE.1De leerling kan informatie presenteren in bijvoorbeeld een mondeling verhaal of een tekening. 3 lessen

  • 6 Evalueren en beoordelen

    • 1.EVA.1De leerling kan verwoorden of er antwoord is gevonden op de zoekvraag.

• Groep 2

  • 1 Informatieprobleem formuleren

    • 2.INF.1De leerling kent het verschil tussen duidelijke en onduidelijke vragen. 1 les
    • 2.INF.2De leerling kan simpele zoekvragen formuleren. 2 lessen
    • 2.INF.3De leerling bespreekt zoekvragen met medeleerlingen. 3 lessen

  • 2 Zoekstrategieën bepalen

    • 2.ZOE.1De leerling kan benoemen welke informatie nodig is voor het beantwoorden van een gegeven vraag. 4 lessen
    • 2.ZOE.2De leerling kan uit een vraag de belangrijkste, relevante woorden halen. 1 les

  • 3 Verwerven en selecteren van informatie

    • 2.VER.1De leerling beseft dat je verschillende bronnen kan raadplegen om informatie op te zoeken. 2 lessen
    • 2.VER.2De leerling weet dat je via (online) zoekmachines kan zoeken naar informatie en afbeeldingen. 2 lessen

  • 4 Verwerken van informatie

    • 2.VER.1De leerling kan informatie samenvatten in beeld of woorden. 4 lessen
    • 2.VER.2De leerling kan aan een medeleerling over de presentatievorm vertellen. 1 les

  • 6 Evalueren en beoordelen

    • 2.EVA.1De leerling kan benoemen door middel van welke informatiebron het antwoord is gevonden. 2 lessen
    • 2.EVA.2De leerling kan benoemen welke informatiebronnen gebruikt zijn en welke informatiebronnen niet gebruikt zijn. 1 les

• Groep 3

  • 1 Informatieprobleem formuleren

    • 3.INF.1De leerling kan aangeven wat hij /zij weet over een bepaald onderwerp. 2 lessen
    • 3.INF.2De leerling kan aangeven wat hij /zij graag nog zou willen weten over een bepaald onderwerp. 2 lessen

  • 2 Zoekstrategieën bepalen

    • 3.ZOE.1De leerling kan enkele bruikbare zoektermen formuleren. 1 les
    • 3.ZOE.2De leerling kan geschikte bronnen bepalen voor het verkrijgen van de relevante informatie.
    • 3.ZOE.3De leerling bespreekt zoekvragen met medeleerlingen.

  • 3 Verwerven en selecteren van informatie

    • 3.VER.1De leerling kan beoordelen of informatie voldoet aan de informatiebehoefte.
    • 3.VER.2De leerling kan beschrijven wat zoekmachines op internet zijn. 2 lessen

  • 4 Verwerken van informatie

    • 3.VER.1De leerling kan de gevonden informatie ordenen. 1 les
    • 3.VER.2De leerling kan met behulp van de gevonden informatie een antwoord formuleren. 2 lessen
    • 3.VER.3De leerling kan de gebruikte bronnen omschrijven. 1 les

  • 5 Presenteren van informatie

    • 3.PRE.1De leerling kan informatie geschikt maken voor een eenvoudige presentatie. 1 les
    • 3.PRE.2De leerling kan het antwoord op een informatievraag presenteren aan medeleerlingen. 1 les

  • 6 Evalueren en beoordelen

    • 3.EVA.1De leerling kan omschrijven op welke manier er informatie is gevonden en is verwerkt. 2 lessen

• Groep 4

  • 1 Informatieprobleem formuleren

    • 4.INF.1De leerling wordt zich bewust van de informatiebehoefte. 3 lessen

  • 2 Zoekstrategieën bepalen

    • 4.ZOE.1De leerling kan zoekvragen bij de informatiebehoefte formuleren. 1 les
    • 4.ZOE.2De leerling kan geschikte bronnen herkennen voor het verkrijgen van relevante informatie. 1 les
    • 4.ZOE.3De leerling kan zoekvragen met medeleerlingen bespreken en beoordelen op bruikbaarheid. 1 les
    • 4.ZOE.4De leerling kan bronnen met medeleerlingen beoordelen op bruikbaarheid. 2 lessen

  • 3 Verwerven en selecteren van informatie

    • 4.VER.1De leerling kan verschillende informatiebronnen gebruiken en combineren. 3 lessen
    • 4.VER.2De leerling kan informatie uit verschillende informatiebronnen met elkaar vergelijken. 1 les
    • 4.VER.3De leerling kan eenvoudige zoektermen typen in een zoekmachine. 3 lessen

  • 4 Verwerken van informatie

    • 4.VER.1De leerling kan informatie verbinden aan wat hij / zij al weet over het onderwerp. 5 lessen
    • 4.VER.2De leerling kan beoordelen of de verkregen informatie bruikbaar is. 2 lessen

  • 5 Presenteren van informatie

    • 4.PRE.1De leerling kan verschillende presentatietechnieken benoemen. 2 lessen
    • 4.PRE.2De leerling kan (bruikbare) informatie geschikt maken voor een presentatie. 1 les
    • 4.PRE.3De leerling kan het antwoord op een zoekvraag in een presentatie verwerken. 1 les

  • 6 Evalueren en beoordelen

    • 4.EVA.1De leerling kan beoordelen of het gevonden resultaat voldoet aan de informatievraag en informatiebehoefte. 2 lessen
    • 4.EVA.2De leerling kan verwoorden of een presentatie van medeleerlingen voldoet aan de informatiebehoefte.
    • 4.EVA.3De leerling kan vragen opstellen die de evaluatie van een presentatie mogelijk maken.

• Groep 5

  • 1 Informatieprobleem formuleren

    • 5.INF.1De leerling kan basiskennis over een onderwerp verwoorden. 2 lessen
    • 5.INF.2De leerling kan een een onderwerp afbakenen. 2 lessen
    • 5.INF.3De leerling kent het verschil en de relatie tussen hoofdvragen en sub-vragen. 1 les

  • 2 Zoekstrategieën bepalen

    • 5.ZOE.1De leerling kan zoektermen bepalen die de juiste informatie kunnen opleveren. 4 lessen
    • 5.ZOE.2De leerling kan kernwoorden uit zoektermen benoemen. 4 lessen
    • 5.ZOE.3De leerling kan het juiste medium kiezen bij de informatievraag en informatiebehoefte. 3 lessen
    • 5.ZOE.4De leerling oriënteert zich op verschillende soorten vragen (open vragen, gesloten vragen, waarom vragen ed). 1 les

  • 3 Verwerven en selecteren van informatie

    • 5.VER.1De leerling kan meerdere informatiebronnen combineren. 2 lessen

  • 4 Verwerken van informatie

    • 5.VER.1De leerling kan stapsgewijs de eerder geformuleerde informatievraag beantwoorden. 3 lessen
    • 5.VER.2De leerling kan informatie geschikt maken voor een presentatie. 3 lessen

  • 5 Presenteren van informatie

    • 5.PRE.1De leerling kan afhankelijk van de te verwerken informatie een keuze maken uit verschillende presentatiemedia. 2 lessen
    • 5.PRE.2De leerling kan een presentatie qua niveau en inhoud afstemmen op een doelgroep. 2 lessen

  • 6 Evalueren en beoordelen

    • 5.EVA.1De leerling heeft inzicht in de kwaliteit van het antwoord op de informatievraag. 1 les
    • 5.EVA.2De leerling kan een presentatie evalueren door middel van zelf-opgestelde evaluatievragen.
    • 5.EVA.3De leerling kan een proces evalueren door middel van zelf-opgestelde evaluatievragen. 1 les
    • 5.EVA.4De leerling kan feedback ontvangen en geven. 2 lessen

• Groep 6

  • 1 Informatieprobleem formuleren

    • 6.INF.1De leerling kan zich oriënteren op verschillende onderwerpen gerelateerd aan de informatiebehoefte. 3 lessen
    • 6.INF.2De leerling kan een informatievraag met sub-vragen opstellen. 4 lessen

  • 2 Zoekstrategieën bepalen

    • 6.ZOE.1De leerling kan tussentijds zoektermen en zoekstrategie aanpassen en eventueel de hoofdvraag. 2 lessen
    • 6.ZOE.2De leerling kan een selectie van bruikbare informatie maken. 3 lessen
    • 6.ZOE.3De leerling kan vragen rubriceren. 1 les

  • 3 Verwerven en selecteren van informatie

    • 6.VER.1De leerling kan een selectie van bruikbare informatie maken.
    • 6.VER.2De leerling kan de informatie beoordelen op bruikbaarheid, betrouwbaarheid en niveau. 3 lessen

  • 4 Verwerken van informatie

    • 6.VER.1De leerling kan informatie (en bijbehorende media) op een efficiënte manier opslaan en beheren. 1 les
    • 6.VER.2De leerling leert informatie samenvatten en niet bruikbare informatie te verwijderen. 2 lessen
    • 6.VER.3De leerling deelt bruikbare bronnen met medeleerlingen.

  • 5 Presenteren van informatie

    • 6.PRE.1De leerling kan informatie in een basisdocument ordenen, zodat de informatie gebruikt kan worden voor een presentatie. 1 les
    • 6.PRE.2De leerling kan een (digitale) presentatie geven afgestemd op het niveau, de interesse en verwachtingen van een doelgroep. 2 lessen

  • 6 Evalueren en beoordelen

    • 6.EVA.1De leerling houdt rekening met de voorwaarden en veiligheid bij de evaluatie en beoordeling van presentaties van medeleerlingen. 1 les
    • 6.EVA.2De leerling kan beoordelingscriteria voor een presentatie opstellen.
    • 6.EVA.3De leerling kan een presentatie beoordelen aan de hand van het niveau, de informatievraag en het antwoord. 1 les

• Groep 7

  • 1 Informatieprobleem formuleren

    • 7.INF.1De leerling kan de eigen informatiebehoefte omschrijven. 3 lessen
    • 7.INF.2De leerling kan de informatiebehoefte en informatievraag in relatie brengen tot planmatig werken. 3 lessen

  • 2 Zoekstrategieën bepalen

    • 7.ZOE.1De leerling kan de zoekstrategie omschrijven.
    • 7.ZOE.2De leerling kan zoekvragen en zoektermen optstellen in relatie tot de zoekstrategie. 3 lessen
    • 7.ZOE.3De leerling kan meerdere zoektermen combineren. 3 lessen
    • 7.ZOE.4De leerling kan vragen gericht op een planmatige informatieverwerving rubriceren. 1 les

  • 3 Verwerven en selecteren van informatie

    • 7.VER.1De leerling kan planmatig informatie verwerven op basis van een zoekstrategie, informatievraag en sub-vragen. 1 les
    • 7.VER.2De leerling kan informatie uit verschillende bronnen met elkaar vergelijken en in relatie brengen tot de informatiebehoefte. 2 lessen

  • 4 Verwerken van informatie

    • 7.VER.1De leerling kan planmatig omschrijven hoe de informatieverwerking vormkrijgt. 1 les
    • 7.VER.2De leerling kan planmatig informatie uit verschillende bronnen samenvoegen. 1 les
    • 7.VER.3De leerling kan een lijst of overzicht met gebruikte bronnen opstellen en onderhouden. 2 lessen
    • 7.VER.4De leerling kan een antwoord op de informatievraag formuleren. 2 lessen

  • 5 Presenteren van informatie

    • 7.PRE.1De leerling kan planmatig werken aan een presentatie die ingaat op de informatievraag en de sub-vragen.
    • 7.PRE.2De leerling kan op een effectieve manier samenwerken aan een presentatie.

  • 6 Evalueren en beoordelen

    • 7.EVA.1De leerling kan het zelf doorlopen proces evalueren en beoordelen (van informatiebehoefte naar vraag en zoekstrategie, verwerking en presentatie).
    • 7.EVA.2De leerling herkent onjuistheden in de informatie in een presentatie. 4 lessen
    • 7.EVA.3De leerling kan samen met medeleerlingen presentaties evalueren door middel van zelf-opgestelde evaluatievragen. 1 les

• Groep 8

  • 1 Informatieprobleem formuleren

    • 8.INF.1De leerling kan de eigen informatiebehoefte en die van medeleerlingen omschrijven. 1 les
    • 8.INF.2De leerling kan een globaal tijdspad opstellen gericht op de verwerving en verwerking van informatie en de ontwikkeling van een presentatie.

  • 2 Zoekstrategieën bepalen

    • 8.ZOE.1De leerling kan tussentijds de zoektermen, zoekstrategie, hoofdvraag en het tijdspad aanpassen. 3 lessen
    • 8.ZOE.2De leerling kan de zoekstrategie formuleren. 1 les

  • 3 Verwerven en selecteren van informatie

    • 8.VER.1De leerling kan gericht op een planmatige verwerking bruikbare informatie geordend opslaan en beheren. 2 lessen
    • 8.VER.2De leerling kan een selectie van bruikbare bronnen en informatie maken. 1 les

  • 4 Verwerken van informatie

    • 8.VER.1De leerling kan in een tijdspad omschrijven hoe de informatieverwerking vorm krijgt. 4 lessen

  • 6 Evalueren en beoordelen

    • 8.EVA.1De leerling kan het eigen doorlopen proces evalueren door middel van zelf opgestelde evaluatievragen.
    • 8.EVA.2De leerling herkent onjuistheden in informatie in een presentatie en en kan deze (beschaafd) benoemen. 1 les
    • 8.EVA.3De leerling leert omgaan met feedback tijdens evaluatie- en beoordelingsmomenten. 1 les